Buenas tardes familias:
Os dejo un enlace interesante a un artículo un poco futbolero que nos ayudara a entender conceptos educativos sobre los que es interesante reflexionar.
Feliz lunes.Chema
Category S.Para mis niños grandes
¿ Qué es la educación para los alumnos de primaria?
Hola a todos y todas:
Hoy es una tarde importante, ya que hemos conseguido dar voz a los alumnos de primaria y que una representación de nuestra clase ha sido esa voz.
El pasado martes hemos pasado por los microfonos de Educa en Digital en Radio3W, donde hemos debatido, hablado y soñado con la educación, un presente y un futuro que trabajamos y creamos entre todos, alumnos, familias y profesores…anímate y participa mediante la escucha y si lo deseas escribe en el blog de Educa en Digital o a través del hastag de twitter #radioCafé.
Mil gracias a todos por soñar.
Pincha sobre el link y escucha la entrevista.
http://educaendigital.radio3w.com/la-educacion-que-es-para-los-alumnos-de-primaria/
http://www.ivoox.com/educacion-es-para-alumnos-audios-mp3_rf_2917815_1.html
Niños desordenados, 10 consejos para familias
Buenos días familias:
En el siguiente enlace que he encontrado navegando, os ayudan con algunos consejos para mejorar el orden con vuestros hijos/as, espero os ayude.
Un saludo y feliz día
Integrar la felicidad en las escuelas…en nuestro cole.
Buenas tardes!
Si es que os tenía olvidados, últimamente me he puesto las botas de agua y he decidido meterme en todos los charcos para aprender que se experimente pisando fuerte…os puedo decir que me invade una profunda sensación de felicidad y motivación.
Dentro de alguno de estos charcos y del proceso de formación, retrospección y motivación personal en el que me veo sumergido, me he topado con este vídeo, esta joya, donde un niño de 13 años nos da su visión de la vida, la escuela, los problemas y los sueños centrándose en una única finalidad, que realmente es la que perseguimos todos y todas y la que queremos para todos aquellos a los que queremos, QUE SEAN FELICES.
Logan Laplante como se llama este joven ponente nos invita a la reflexión, a encontrar los por qués de las contradicciones que nos invaden cada día en el plano profesional ,en el mío la escuela y en el plano profesional, como padre, madre o hermano/a.
Nos muestra la estrecha relación que mantiene la felicidad con la escuela, con el aprendizaje, es decir uno aprende para vivir, no para estudiar una carrera o ser una u otra cosa y es en ese aspecto donde nos debemos centrar, o a caso no queremos que nuestro pequeños lo único que sean es felices, evidentemente que exploten sus capacidades, que exploren su medio, que sean reconocidos, pero sobre todo que sean felices, nada tiene sentido si no disfrutan de lo que hacen y no disfrutan de vivir.
No podemos juzgar a un pez por su capacidad de volar o a un pájara por su capacidad de buceo, es decir, el principio de individualidad es fundamental en el devenir de nuestras escuelas y familias, es decir, cada uno es diferente y requiere de unos procesos concretos frente al resto, no podemos caer en la estandarización.
Esta demostrado que las emociones influyen directamente en nuestra capacidad de aprendizaje, entonces por qué no crear entornos donde las emociones sean positivas, donde cada día sea mágico, donde reine la alegría y la felicidad, somos el único animal con la capacidad de tener emociones, potenciemoslas, hagamos que las emociones afloren y formen parte de nuestros días y las competencias sean lo evaluable y medible.
A caso ¿aprender no es tener la capacidad de utilizar esas competencias para mejorar nuestro día a día?
Nuevo año, nuevos objetivos, alumnos del cambio…vuestros hijos e hijas.
Un saludo, gracias y feliz tarde familias.
Buenas noches:
Hoy os dejo una reflexión muy interesante de Enrique Dans sobre cómo estamos preparando a los más pequeños en cuestiones de #TIC:
«Preparar a un niño para un futuro en el que estará rodeado por todas partes por tecnologías no consiste simplemente en dejarle jugar con el ordenador, el smartphone, el tablet o la consola. Es necesariamente algo más que utilizar la tecnología para “apagar” a los niños cuando molestan mucho».
¿Vosotros qué opináis?
The Pandi y sus historias on-line. Seguridad en la red para menores
Buenos días familias:
Hoy tras terminar la clase de informática, me he dado cuenta de algunos problemillas de seguridad que tienen mis alumnos, vuestros hijos/as en referencia al mundo digital.
No conocen lo que implica el crear cuentas nuevas linkeadas con Facebook o Twitter u otras redes sociales, el quitar el «tick» cuando uno accede a su correo desde un ordenador público, palabras….
Hace un mes la Agencia Española de Protección de Datos creó una página que me gusta mucho y creo que sirve para que los menores localicen vocabulario, roles y amenazas en la red. Además tiene un apartado para padres y docentes para ayudar a guiarlos en este camino.
Está muy bien porque son historias en cómic con personajes que van relatando situaciones con las que los alumnos se pueden sentir identificados. Echadle un vistazo y ya me comentareis que os parece.
Feliz día.
Chema
¿ Estudias bien?
APRENDER A APRENDER – GESTIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO! !! ¿POR QUÉ?! !
Este material surge ante la detección generalizada en el alumnado de una serie de necesidades educativas cuya satisfacción resulta imprescindible para su progreso en el rendimiento académico, muy relacionadas con la capacidad de esfuerzo en el trabajo escolar, a saber:
1. Necesidad de integrar sistemáticamente el trabajo académico-escolar fuera del aula, en casa.
2.Necesidad de constituir el estudio como herramienta de trabajo favorecedora para su evolución y rendimiento académico (trabajo emocional).
3.Necesidad de creación de las condiciones óptimas para un estudio y trabajo eficaz (lo que conocemos como técnicas de estudio).
4. Necesidad de autoaplicar las técnicas de trabajo intelectual.
5. Necesidad de comunicar y coordinar este trabajo con la familia.
6. Necesidad de comunicar y coordinar este trabajo con otros compañeros en el centro educativo.
Aprender a estudiar y a trabajar en la edad de la Educación Primaria, posibilita la mejora de las perspectivas escolares del alumnado, más aún, garantiza la prevención de dificultades en las áreas instrumentales básicas, pilares académicos imprescindibles para alcanzar con garantías de éxito la educación secundaria obligatoria.
• por la necesidad del alumnado, que se encuentra en el tramo final de una etapa en la que deben haber consolidado unos hábitos –de estudio y trabajo personal- cuya adquisición
favorecerá su evolución académica en la etapa siguiente;
• por la necesidad del profesorado, que en la mayoría de las ocasiones desconocemos en qué consisten estas técnicas y qué pautas debemos seguir en su enseñanza-aprendizaje;
• así como por la necesidad de las familias y el entorno que rodea a un alumnado – a punto de iniciar todo un periodo de transición cognitiva, física, y socioafectiva- de conocer, aplicar y responder de manera preventiva a las necesidades académicas de sus hijos, es por lo que se presenta este material.
El creciente desarrollo de la interdisciplinar ciencia cognitiva, ha mostrado, por un lado, el gran papel que juega en el rendimiento académico e intelectual unas adecuadas técnicas de trabajo, y por otro, y quizás lo más importante, la posibilidad de que éstas son susceptibles de ser transmitidas y por tanto, enseñadas como un contenido más del aprendizaje escolar.
COMPLETA LA BATERIA DE PREGUNTAS ADJUNTAS DE LA MANERA MÁS SINCERA POSIBLE, ASÍ ES LA MEJOR MANERA DE SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
A Continuación ( aunque lo tenéis en papel) os dejo la hoja de las respuestas.
¿Cómo proteger a los menores en Internet y las redes sociales?
Buenos días y fríos papis y mamis:
Hoy os dejo un articulo que me he encontrado esta mañana mientras leía uno de los blogs que sigo sobre la seguridad de los menores en internet y en la redes sociales, es sencillo de leer y con información muy útil, dura la lectura lo que un café, así que no seáis perezosos y clickear; además trae información de uso para vosotros, no olvidar que la formación y la educación en el uso es la mejor herramienta de prevención.
Feliz fin de semana.
» Educar a los menores para que utilicen Internet de forma segura es muy importante, y más todavía cuando cada vez utilizan la red a edades más tempranas no solo desde los ordenadores; también desde sus smartphones y tabletas. Amenazas como el ciberacoso por parte de los propios compañeros del colegio, el sexting (envío de imágenes […]
¿ Quiere hacerle un favor a su hijo/a?
Buenos días familias:
A continución os dejo un articulo que me ha llegado a la manos recientemente y me apetece compartir con todos vosotros.
Un saludo y feliz lunes.
´¿Quiere hacerle un favor a su hijo? Que vaya al colegio solo y juegue solo, con pocos juguetes y con amigos´
) ·
“¿Quiere hacerle un favor a su hijo?
Deje que vaya al colegio solo y que juegue solo, con pocos juguetes y con amigos”.
Es el mensaje que transmitió en Pontevedra Francesco Tonucci, Psicopedagogo, pensador y dibujante, invitado a participar en las segundas Xornadas “Infancia e Cidade” que organiza el Concello en colaboración con el Ministerio de Medio Ambiente.
Sin ir más lejos, en mi generación ibas solo al colegio y a los 7 años cuidabas de los primos ¿qué nos pasa que tiene que venir usted a impartir una conferencia para explicar lo evidente?
Es una pregunta aparentemente muy simple pero que no tiene una respuesta clara, porque efectivamente no ha pasado nada que justifique esto, hoy la gente tiene miedo, y tiene miedo a pesar de que no pasa nada. Porque si me dice, es que como atropellan a muchos niños tenemos miedo de dejarlos en la calle, como los raptan y violan en la calle pues tenemos miedo a dejarlos en la calle, esto sería coherente, pero no es así, la gente tiene miedo a pesar de que no pasa nada. Cuando les pregunto de qué tienen miedo me dicen de la violencia, de los pedófilos, y les pregunto si ocurrió muchas veces, siempre responden que no, que en su pueblo nunca, pero por qué tienen miedo, porque lo vio en la televisión.
¿A quién hay que responsabilizar de este miedo infundado?
Creo que tiene mucha responsabilidad la política y vosotros, los medios. No se puede aceptar que un hecho puntual de violencia contra niños sea motivo para hacer 10, 20 retransmisiones de televisión en un horario de gran audiencia porque con ese énfasis empieza a pensar que esto es muy frecuente, hasta probable, y a partir de ahí yo como padre pienso que no puedo dejar salir a mi hijo.
¿Esta protección mal entendida no está desresponsabilizando a los niños?
Totalmente, estamos creando problemas enormes, uno es que no le damos la posibilidad de construir los sutiles para enfrentarse con el mundo, que significa desresponsabilizarlo, no le damos la posibilidad de jugar y esto es muy grave, la gente no se da cuenta porque el juego parece una cosa así, de niños, que se hace hasta que no hay cosas más importantes, cuando empieza la escuela ya le dicen basta de jugar, pero los que estudiamos el desarrollo de los niños sabemos que el juego es, con seguridad, la actividad más importante en la vida de una mujer y de un hombre, no de los niños, porque ahí se ponen las bases.
Decía Albert Camus que todo lo que sabía de ética lo aprendió jugando al fútbol
¿Ve? ¿Y por qué le digo que ahora los niños no pueden jugar? Porque la gente me dice lo contrario, me dicen “ahora los niños juegan mucho más, tienen muchos más juguetes y los llevamos al parque todos los días”, bueno, son dos ejemplos que no tienen casi nada que ver con el juego, para jugar es muy importante tener pocos juguetes, con lo cual sería deseable que las familias ahorraran dinero y en lugar de juguetes regalasen tiempo libre a los niños y la posibilidad de encontrarse con amigos. Y la otra clave es que no se puede acompañar a un hijo a jugar, el verbo jugar no se conjuga con el verbo acompañar, la experiencia del juego es una experiencia de libertad. Y el otro aspecto es a nivel físico: si los niños no pueden salir y jugar libremente no pueden descargar las energías que necesitan, todo el tema de la obesidad infantil, que es un problema enorme y lo será más en adelante, está muy conectado con el hecho de que los niños salen poco solos, si salen de la mano con nosotros pero no con la experiencia del movimiento. Y por último, los niños no pueden vivir la experiencia del riesgo y el riesgo es fundamental para el desarrollo, riesgo significa ponerse a prueba con los compañeros y consigo mismo, a ver si hoy consigo hacer lo que ayer no pude.
Habrá quien le diga que los niños buscan el peligro, que hay que frenarles en esta búsqueda del riesgo…
Se equivocan, los niños en esto son perfectos en la elección del riesgo, nunca van buscando el peligro, no buscan el peligro por un afán suicida sino por el placer, y no poderlo experimentar hará que lo retrasen a la adolescencia, llegarán a ella con unas ganas enormes de riesgo que se expresará demasiado tarde y con peligro, ahí sí, todas las tonterías que no han podido hacer en la medida que lo necesitaban las unirán y compactarán en la adolescencia, y ahí si que habrá peligro.
¿De las faldas de la madre al botellón?
Exactamente.
¿Qué le parece esto de aislar el colegio de la sociedad? Los llevamos en coche de casa a la escuela, los metemos en un centro cerrado a su entorno…
Es algo equivocado, la propuesta que nosotros hacemos es que los niños vayan a la escuela solos, caminando, de manera que puedan aprovechar este recorrido para estar con amigos. Y hay que recordar que hay investigaciones científicas que demuestran que tener una actividad física antes de ir a la escuela produce un efecto positivo en el rendimiento. Yo no lo proponía por esto, pensaba solo que era una manera para recuperar autonomía, pero va más allá. Hoy tenemos problemas enormes con el tema del déficit de atención, se considera una enfermedad y en Estados Unidos, aunque ya está llegando a Europa, hay un bombardeo de medicamentos a niños para tratar el déficit de atención, pues las investigaciones demuestran que los niños que van caminando a la escuela en lugar de ir en coche con su padre tienen un nivel de atención significativamente más alto y que esa ganancia de atención se prolonga 4 horas, con lo cual la idea de una escuela cerrada es una equivocación total, para ser escuela la escuela ha de ser abierta.
Susana Regueira
www.farodevigo.es
El Bosque Encantado, juego en familia
Buenas tardes papis y mamis:
En esta entrada voy a dejaros un juego super chulo para poder jugar todos en casa y setarnos con el ordenador al calor del hogar y trabajar todos juntos las emociones, algo tan necesario para poder afrontar las situaciones del día a día.
El Bosque Encantado es un juego que permite la formación y el entrenamiento en la gestión de las emociones. El juego se desarrolla en un entorno imaginario, un bosque encantado, donde existen habitantes mágicos: brujas, elfos, hadas, duendes, Trolls y castillos abandonados. Incluye ejercicios para:
– Dotar de estrategias para identificar las emociones y que el niño comprenda las relaciones entre las emociones y las situaciones en las que se producen.
– Entrenar en habilidades para expresar los sentimientos y las necesidades asociadas a los mismos.
– Dotar de pautas para aceptar los estados emocionales positivos y negativos y proporcionar técnicas de control para regular las emociones sin exagerarlas o evitarlas.
http://www.elbosqueencantado.aecc.es/
Espero que os sirva de ayuda.
Chema
Pizarras Abiertas " Equivocarse es el principio de aprender" 