Hoy vamos a aprender, sí, pero lo vamos hacer navegando, investigando, cocinando, cambiando…en fin, nos vamos a divertir.
Como muchos de vosotros sabéis, llega el verano y con ello el salmorejo, esa famosísima bebida muy popular en el sur de España…hummm que rica, a mí me encanta, ¿ a tí?
El reto de esta tarde es el siguiente:
1. Busca en internet la receta del SALMOREJO
2. Anota en tu cuaderno los ingredientes con sus medidas expresadas en GRAMOS.
3. Después modifica la receta para que aparezcan al menos 4 unidades de medida diferente al gramo en la receta, siempre jugando en la escalera de masa.
4. Calcula la cantidad total de gramos que vamos a ingerir al tomar el salmorejo, recuerda que la receta será para 4 o 6 comensales, pero te pido UNA RACIÓN.
En esta entrada vamos a compartir con todos, una pequeña selección de juegos on-line que ha buscado y preparado los alumnos de 5ºA para que entrenemos las escaleras.
¿ Jugamos? Recuerda, que cuando jugamos es cuando más aprendemos.
Juegos de magnitudes y medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo para 5º primaria
¿ Qué tal? Se que genial, tengo la suerte de compartir mi trabajo con vosotros, jejeje. Como ya hemos ido introduciendo en clase, durante este nuevo tema vamos a ver las unidades de medida que como sabemos son tres:
1. Unidad de capacidad: Cuya unidad de medida en el LITRO y se representa así: l ( con un L minúscula)
Aquí la escalera:
2. Unidad de longitud: Cuya unidad de medida en el METRO y se representa así: m ( con una M minúscula)
Aquí la escalera:
3. Unidad de masa: Cuya unidad de medida en el GRAMO y se representa así: g ( con una G minúscula)
Aquí la escalera:
Como has podido observar en todas las escaleras debes de tener claro lo siguiente:
Cuando cambiamos de unidad de medida a una MAYOR, es decir, subimos la escalera, tenemos que DIVIDIR, en este caso entre múltiplos de 10 y cada escalón vale 10…así que, si sube un escalón divides entre 10, si subes dos entre 100 ¿ y si subes 5? Eso es…divides entre 100.000 ¡ MUY BIEN!
RESUMEN: SUBIR = DIVIDIR, entre 10, 100, 1.000, 10.000, etc
Sin embargo cuando cambiamos de unidad de medida a una MENOR, es decir, bajamos la escalera, tenemos que MULTIPLICAR de la misma forma que hacemos al subir, siempre por múltiplos de 10, por ejemplo, 10, 100, 1.000, etc
RESUMEN: BAJAR = MULTIPLICAR , POR 10, 100, 1.000, 10.000, etc
Y como muchos os habréis podido dar cuenta, existe una relación MUY INTERESANTE entre los números que esta encima de la unidad y los que están debajo de la unidad, y es….los MÚLTIPLOS Y LOS DIVISORES, sí, sí…ese tema que vimos hace ya muchos meses…pues nada ahora toca rescatar esta idea y ponerla en marcha. De tal forma que los de arriba de la escalera con múltiplos de la unidad y los de abajo con divisores de la unidad. Te dejo una imagen que lo demuestra:
¿ Puedes hacer tu un ejemplo que lo demuestra?
Por último comparto con vosotros un par de vídeos sobre el tema que nos ayudarán aún más a entender y trabajar sobre este tema.